幼小衔接是循序渐进的过程，整个幼儿园阶段不仅是在帮幼儿掌握知识经验，还包括其能力的发展、学习兴趣的形成、良好学习习惯的养成、学习方法与策略的掌握等。为了更好地推进幼小衔接工作，促进幼儿园与小学的幼小衔接，2023年6月15日上午在重固幼儿园举办了青浦区幼小衔接研究共同体第7组研讨活动，幼小衔接共同体第7组相关教师出席活动。研讨活动主要分为：课堂教学观摩、案例交流和教研沙龙三部分。

一、课堂教学观摩

1.王欣怡 中班语言《朋友，终于等到你》

王老师引导幼儿通过仔细观察画面发现“线索”，感知公鸡与邻居有不同的生活习性，获得一些交朋友的方法，理解交往的基本准则。

2.张若梅 大班语言《企鹅遇险记》

张老师通过故事中追捕企鹅的故事情节，让幼儿设计追捕的路线，丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验来解决问题，鼓励幼儿的发散性思维。

二、案例交流

1.金静超——《小小值日生，成长进行时》

从幼儿园到小学，需要逐步从教师指导转向独立自主的自我服务。而良好的生活自理能力是幼儿入小学前必备的生活技能，为顺利开启小学生活奠定坚实的基础。

2.沈怡琼——《幼小衔接“巧”准备——树立正确的时间观念》

幼小衔接的阶段，幼儿对时间的概念变得尤为重要，教师引导幼儿自主规划自己的时间，并高效地利用时间。

3.董红玲——《以绘画为载体发展幼儿叙事性讲述能力》

教师推进游戏和运动中的分享故事，落实幼儿发现优先理念中的“为幼儿而提供充分讲述的机会”，而儿童叙事经验的发展正是小学语文“表达与交流”语文实践活动的重要基础。

4.计莉琳——《我是快乐小当家》

教师在一系列幼小衔接的活动中培养幼儿任务意识，加强幼儿责任感，这是保证幼儿将来学习、做事取得成效的重要因素。

三、教研沙龙

最后，幼小衔接研究共同体第7组的相关教师就“核心素养/幼儿发展优先”为理念的幼小衔接协同共育”为主题展开讨论。幼儿园老师介绍幼小衔接做了哪些入学准备，小学老师则谈谈小学入学适应教育是怎么做的以及新一年级学生入学后出现的问题是什么。研讨的氛围轻松，老师们各抒己见，结合自己的实践发表观点。

今天的活动，一方面让大家清楚地看到，儿童在学前阶段通过游戏等获得的经验，与他们之后在小学的课程学习有着怎样的内在关联；另一方面，也使小学教师全面了解儿童在幼儿园获得了哪些前期经验，进而有针对性地加以唤醒和激活，促进相关课程内容的学习。相信通过我们的活动，能更好地帮助孩子进行幼小衔接的过渡！